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  • 如何通过亲子阅读提高孩子英文水平

    来源:miyouyingyu    发布时间:2019-08-26 11:06:38

    柚妈蜜语
    英语启蒙没什么捷径可走,也不要问从什么时候开始最好,现在开始晚不晚。从当下开始就最合适,看看上班族鹿鹿妈妈是怎么给孩子启蒙的,看完之后就马上行动吧。不要总感觉自己会的太少,没法教孩子,很多时候我们是要和孩子一起学习的。

    以下内容转自公众号“樱桃老师”

    【分享嘉宾】

    鹿鹿妈,曾任新加坡电视台记者,美国Discovery探索频道纪录片制作经理,英语培训机构教师训练营指导师,出版译著《好人会有好报吗?》

    鹿鹿,目前两岁零四个月。一岁半开始通过绘本接触英文,22个月左右开口说英文,能听大段英文故事。现在基本上中英文双语互不干扰,算是平行发展。


    【讲座实录】

    首先感谢苹果妈妈的邀请,在这个群里有一阵子了,经常跟大家聊天,觉得这里很温暖。今天第一次以嘉宾的身份来发言,觉得挺荣幸的。


    我不是权威,我只是一个上班族,希望能在工作上用到英文的时候不怯??;我也是个妈妈,希望能在家里自己给娃读读英文绘本,跟娃说几句英文。我是一个语言的使用者。我的经验和观点未必适合所有的孩子,但是只要有哪一点能给你一些启发,我觉得今天就不白讲。


    不管是大人还是小孩都需要阅读,宝宝最初接触的是带图画的书,我们小时候叫“画报”、“小人书”……,现在叫绘本。据说绘本这个词是从日语来的。



    1.绘本的选择

    孩子们享受的是绘本可爱的画面,有趣的故事情节等,尤其是当中文还没有形成强势语言的时候,他们并不那么关心绘本是什么语言的,他们只觉得绘本“好玩儿”,更像是他们玩具的一部分。而我们大人知道,其实绘本还具有一个“课本”的功能,可以学到语言和知识。孩子并没有这个意识。他们看绘本是以“有趣”、“好玩”为出发点。


    在幼年时期,孩子没有学业压力,我们选择的绘本只要画面可爱,故事生动,他们就容易被吸引,成为他们娱乐的一部分。


    1)什么样的绘本最吸引孩子?

    给孩子选择绘本的时候,看故事内容和图画风格,可以自己先读来试试,留意以下几个特点,自己先试读体会一下:



    孩子喜欢的绘本特点之一:重复 (repetition)

    小孩读书都喜欢重复,一本书可以百听不厌,会一再一再要求听,对于熟悉的故事和语句的重复可以给孩子带来快乐感和成就感。



    重复的方式分几种:

    1. 刚说过的,对一本书的反复阅读,一本书的重复。

    2. 还有就是在同一本书里,一句话重复出现,反复吟诵,这对孩子来说是非常有魅力的。在启蒙绘本里这样的书相当常见,比如 Five little ducks, Where is the green sheep? The napping house, The very busy spider等;这种一句话的不断重复,例子太多了就不举例了

    3. 第三种重复方式是在一句话里词汇的重复,见下面这个例子:


    读一下试试就知道,如果句子中的 yawn, pat, splash 和 tug 都变成了只说一次,这对孩子来说,句子就少了一些可爱,和吸引力。



    孩子喜欢的绘本特点之二:韵律、节奏 (rhythmed)

    我在第一次拿到Five little ducks 和 Brown Bear时,也曾经用普通的语气读出来,但是后来发现用打着拍子的方法,有节奏有韵律的读出来,立刻变得生动,孩子就开心地跟着拍手,句子也变得更容易入脑。 Five little ducks是我用“正?!钡姆椒ǘ亮思复沃?,我都背下来了嘛。有一次用腰凳抱着鹿鹿走路,无意间踩着步伐的节奏读出来,把鹿鹿乐得小腿儿直蹬。



    孩子喜欢的绘本特点之三:押韵 (rhymed)

    就像中文一样,英文也有押韵。这在孩子的绘本中也大量出现,用来押韵来加强表现力。读起来非常好听。例子太多,我们经??吹降难涸媳热缬?down 和 town,sheep 和 sleep, cow 和 how, day 和 away 和 play, duck 和 tug,coat 和boat, hop 和 stop… 这样的句子太多,就不多举了。当你拿到一本押韵的绘本时,会发现读起来很容易上口。


    其他的特点当然还有画面、故事性等。孩子有一定英文程度之后,肯定故事性是最能吸引孩子的,这点不用多说。


    2)绘本并不是越多越好(精读与泛读)

    绘本并不是说越多越好,不要拼命买买买,买回家却不读。把两百本书读一遍,不如把二十本书读十遍。小孩那么喜欢重复读,对他们来说何止十遍,每本书都恨不得百遍也不腻。


    3)“留白”很重要

    关于“留白”。爸爸妈妈每次读完一页,不要急着翻页,留几秒钟时间让孩子好好看看图,他们的眼睛在画面各处浏览,不要小看这几秒钟,正是这几秒钟的时间,孩子在充分思考、吸收、展开丰富联想……


    可以试试让孩子翻页。


    4)关于生词的数量和比例,重复率


    妈妈们可能都有体会,同样的词在不同的故事出现,特别有助于记忆。再有就是生词比例,看过一个理论,就是每一页上生词不超过五个,这个我还真没太注意过,因为不同的绘本的字量也不同啊??梢跃×可什灰?,多几个也没事,小孩是看图的,家长也在读的时候尽量用肢体语言和表情帮助演绎。


    比如我读到恐龙站起来撞到屋顶,整个房子在 shaking, 读到这里我就把手放在画面房子处做一个左右摇摆的 motion,配合画面,不用中文解释,鹿鹿也懂了shake的意思。


    5)给娃选字典

    我们要培养孩子的不是翻译能力,而是双语平行思维能力,所以还是建议不要用中文解释,包括选字典,也给孩子选一本英英字典,就是外国小孩用的那种,用英文学英文。最初的一本可以是图解字典。


    孩子跟我们大人学英文不一样。我们是用第一语言中文,在学第二语言英文。而孩子是可以看到视觉符号来联想英文的。


    对于有些大一点的孩子,中文已经形成强势,才介入英文。他们有需求让家长用中文解释,那就解释,不要在阅读的过程中硬是不解释,造成孩子的焦虑和挫败感,那对于培养孩子的学习兴趣没有好处。


    2.家长担心自己英文不好或英文发音不准怎么办?

    1)解决方案

    现在获取资料这么容易,我在读绘本时也遇到过生词,那就大大方方承认,妈妈也不懂这个词,let’s check together,不要不懂装懂或者糊弄过去。拿出手机查一下,按一下发音,跟孩子一起学。下次再遇到,再听一次, 孩子肯定比大人记的快。

    家长不要把自己当成是一个老师的角色,以为只有自己英文好才能“教”孩子。我们其实完全可以是一个陪伴者,跟孩子在一起玩一起学。我们在孩子面前可以承认自己不会,但是我们可以一起找答案,一起弄懂。


    2)不要迷信“全英文”


    不要迷信“全英文”,在中国也不必要全英文。即使你跟孩子有能力全英文,你也不可能不让别人跟他说中文。


    3)要用中文解释吗?讲不讲语法?


    尽量不要凭空问孩子,xx 英语怎么说?xx 英语怎么说?或者拿一句英文问孩子,这句话用中文说什么意思???


    凡是要问,要“考”,都尽量拿着视觉信号来问,实物或图画。而不是拿一种语言问另一种语言。



    对于小孩来说,不讲语法,就是欣赏故事和画面。读多了语言就是自明其义。鹿鹿遇到 go shopping, 也遇到过 went shopping,句子里有时是 has,也有 have, 她从来没问过,因为这些都不影响她欣赏和理解故事。如果一旦孩子问这些,你就可以立刻解释,孩子既然有能力提出这样的问题,说明他能听懂,那你就可以解释语法。


    所以问就解释,不问就不解释。


    4)要从字母开始学吗?

    要从字母开始学吗?我认为不必??梢韵瓤伎椿姹?、讲故事,任何时候在孩子愿意接受的时候,拿一些卡片或者玩具来读字母,只要孩子接受,随时可以教字母。这个可以跟读绘本的时间没关系。


    5)家长的心态

    不要有功利心,培养兴趣为主,不灌输、不苛责。不要去跟别人的孩子比较,没那个必要。每个孩子都有自己的喜好,自己的节奏。


    6)不动声色的修正


    再来说“不动声色的修正”。鹿鹿经常冒出的一些英文句子,可能不是百分之百正确的。孩子嘛,都是听了以后喜欢说,喜欢模仿,家长不要总是抓住其中的错误不放,总是不停纠正孩子说“错了,你应该这样说…”,这样会打击孩子讲英文的自信。我们可以不动声色的修正。



    孩子接受的英文输入多了,就会有输出的欲望,我们对此做出积极和正面的反应。即使说错了,大人也不要用否定的语气去纠错,只要把正确的说一遍就行了。比如鹿鹿喜欢的一个卡通形象叫 Froggy, 有一次在街上看到卖橙汁的,她突然说 Froggy like orange juice.

    明显缺少了s。我先地点头肯定,说 yes! 然后说 Froggy likes orange juice. 不必现在给孩子讲什么“第三人称单数”这样的语法…



    前不久桃花盛开的时候,风一吹,花瓣雨纷纷,鹿鹿说 Petal is falling all over the town. 她是在模仿牛津树里的 Fun in the snow 的开篇第一句话 Snow was following all over the town.


    我说,Wow, look, petals are falling all over the ground. 鹿鹿学舌了一遍。我记住了那个有诗意的下午:)



    孩子只要不断接受正确的表达,就会逐渐习惯。这是个累积的过程。



    3.生活英语小贴士

    1)通过英文绘本学习地道英语表达


    听到有的妈妈说,每天下班回到家吃了饭都那么晚了,还要给孩子洗澡,陪玩,准备明天的东西,睡晚了还不行,第二天还要早起上幼儿园呢,哪有时间让孩子学英语???


    其实每天跟孩子相处的时间,就是一边相处一边渗透英语的时间。你跟孩子相处,总是要说话的吧,总是要玩的吧。其实读绘本对孩子来说也是玩的一部分。每天一点时间一起共读绘本,也比一段时间才想起来读一次要强得多。


    你想想一个小树苗你是一段时间才浇水一次好,还是每天一点水来浸润的好?


    以前上海乐乐妈妈在群里分享过的几个绘本就很好,里面讲了生活中的一些细节怎么用英文表达。平时生活中就可以说?;姹局械挠镅远际蔷?、地道的英文表达。我们以前课本中没学过的,在绘本中都能接触到。比如擤鼻涕、拿住别掉了、扣扣子、穿鞋子伸脚… 每天都可以说一说。



    2)抓住生活中的“充分情境”


    抓住生活中的充分情境及时说英文,情境充分了,你根本不用解释生词,孩子也会懂。比如鹿鹿小时候大概16个月时,那时英文还没启蒙,中文都还不会说。我带她在超市,她从货架上拿了一个小球玩儿,然后该走的时候我指着货架说 Can you please put it back? 每次她拿了东西玩儿,我都是要求她放回去才往下走。当时的情境是充分的,我动作指着货架,即使都是生词,她也立刻领会了,听话地放回去。


    还有一次,一天早上我给她换尿片,忘了是她多大时,反正还全天穿尿片呢。给她穿好新尿片穿好裤子之后,我指着地上的旧尿片说 Can you throw the used diaper to the trash bin? (我指着垃圾桶)


    因为每天扔尿片是她的活儿,她立刻从床上下来,把旧尿片扔去垃圾桶。多说几次以后她就掌握了全部的词汇,熟悉了其表达。这就是“充分情境”。


    3)家庭中的小黑板,to do list 或wish list


    再大一点的孩子,可以学基本的单词拼写了,可以在家里放一块小黑板或小白板,每天写上一些备忘,可以以周为单位,简单记录哪天要做什么、比如妈妈要记得买鱼,爸爸要记得修洗衣机,明天大家要带雨伞。用卡通简笔画表达也行,单词表达也行。让孩子一起参与编辑这个小黑板的内容,一起查单词,画画。


    简笔画不会画也没事啊,手机现查简笔画都很容易。



    一起做这些事,就是让孩子领会到这些英文是有用的,而不是悬在空中的“另一种语言”。


    4)培养小帮手 (如超市购物单)

    在去超市之前,用上述类似的方法准备一个 shopping list, 超市里让孩子走在前面,帮着寻找各种要采购的蔬菜水果和用品,孩子会很有成就感。



    因为现在鹿鹿还没学认字,我已经采购了一批小小的不干胶,打算配合着简笔画来做shopping list,以后再慢慢过渡到单词。


    分享到这里就结束了,希望家长在平时陪伴孩子的过程中能更多的把英语学习渗透在生活中,让孩子体验逐步认识另一种语言的神奇和乐趣。


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